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- 人工智能專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案
人工智能是什么？人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，是認知、決策、反饋的過程。
人工智能概括起來就是：像人一樣思考、像人一樣看懂、像人一樣運動、像人一樣溝通。
人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI）是當前信息技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點，特別是以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)、智能衛(wèi)星等為代表的新一代人工智能技術(shù)的發(fā)展，極大影響甚至改變了人們的生產(chǎn)生活與思維方式。2017年7月8日，國務(wù)院頒發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出：人工智能將成為國際競爭的新焦點。人工智能必將成為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，世界主要發(fā)達國家把發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力、維護國家安全的重大戰(zhàn)略。
毋庸置疑，人工智能的發(fā)展就是人才的發(fā)展，人工智能的進步離不開人才的培養(yǎng)。全球人工智能人才儲備中國只有5%左右，人工智能人才缺口超過500萬。
那么高校如何建設(shè)人工智能專業(yè)呢？這是擺在許多高校面前的問題。高校特別是應(yīng)用型本科的專業(yè)建設(shè)定位，應(yīng)該與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)高度融合。因此，在專業(yè)建設(shè)相關(guān)課程設(shè)置之前，我們應(yīng)該對人工智能核心技術(shù)、人工智能主要技術(shù)（應(yīng)用）、人工智能四大要素等做一個全面的了解，然后圍繞這三個點進行相關(guān)課程設(shè)置。
人工智能核心技術(shù)
人工智能核心技術(shù)是機器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，其中深度學(xué)習(xí)是機器學(xué)習(xí)的子集，而機器學(xué)習(xí)是人工智能的子集。
人工智能七大技術(shù)
人工智能七大技術(shù)包括：計算機視覺、自然語音處理、機器人、知識圖譜、生物識別、語音識別、人機交互等。
人工智能四大要素
人工智能四大要素包括：算法、算力、數(shù)據(jù)、應(yīng)用場景。
人工智能技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域
人工智能在工業(yè)智能制造、智慧交通、智慧金融、智慧城市等領(lǐng)域已經(jīng)得到一定程度的應(yīng)用，未來各個領(lǐng)域都將得到深度、廣泛應(yīng)用。
人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)目標
人才崗位分析
人工智能的興起廣泛帶動了不同行業(yè)的變革。以計算機視覺及大規(guī)模神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為代表的技術(shù)突破，為人工智能的實際應(yīng)用創(chuàng)造了成熟條件。當前，人工智能的快速發(fā)展與專業(yè)人才尤其是應(yīng)用型人才匱乏的矛盾顯得尤為突出。因此，培養(yǎng)熟悉AI軟硬件、掌握AI相應(yīng)模塊使用方法的應(yīng)用型人才是目前各個企業(yè)和機構(gòu)的當務(wù)之急，對人工智能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)顯得尤為重要。
我國人工智能行業(yè)市場分析：
人才培養(yǎng)目標
高校人工智能專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)在人工智能領(lǐng)域具備源頭創(chuàng)新能力、具備分析問題與動手解決問題能力，同時能解決企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)難題能力的應(yīng)用型人才。圍繞人工智能專業(yè)技能的具體內(nèi)涵，培養(yǎng)掌握人工智能熱門應(yīng)用方向的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)管理等方面的專業(yè)技術(shù)人才。
人工智能專業(yè)崗位
人工智能專業(yè)崗位分為三個層級：應(yīng)用人才、算法人才、專家人才，對于本科人才培養(yǎng)，主要培養(yǎng)應(yīng)用人才和部分算法人才。
人工智能專業(yè)課程設(shè)置
人工智能專業(yè)課程分為：專業(yè)基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)與統(tǒng)計基礎(chǔ)課程、科學(xué)與工程基礎(chǔ)課程、計算機科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)課程）、專業(yè)核心課程。
專業(yè)基礎(chǔ)課
專業(yè)核心課
人工智能專業(yè)教學(xué)與科研解決方案
針對人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位分析、課程設(shè)置等，科瑞特公司按照人工智能四大要素的定義，對應(yīng)提供人工智能務(wù)專業(yè)教學(xué)實踐與科研解決方案：
1、算法（機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)）—— 提供機器學(xué)習(xí)應(yīng)用與開發(fā)平臺、深度學(xué)習(xí)應(yīng)用與開發(fā)平臺
2、算力（云計算）
3、數(shù)據(jù)（大數(shù)據(jù)）—— 提供大數(shù)據(jù)應(yīng)用與開發(fā)平臺
4、應(yīng)用場景（主要應(yīng)用技術(shù)）—— 提供計算機視覺開發(fā)與實驗平臺、語音識別與自然語音處理學(xué)習(xí)平臺（深度學(xué)習(xí)平臺）、智能機器人學(xué)習(xí)平臺（包括ROS移動機器人、智能機器人、協(xié)作機器人等）
人工智能專業(yè)核心課程工程化案例教材
科瑞特公司組織國內(nèi)一流本科院校人工智能專家教授，企業(yè)人工智能研究專家、研發(fā)工程師等專業(yè)團隊，編寫了一套人工智能專業(yè)核心課程教材。教材包括：《Python高級程序設(shè)計》、《計算機視覺技術(shù)》、《神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及深度學(xué)習(xí)》、《模式識別》、《數(shù)據(jù)標注與應(yīng)用》、《機器學(xué)習(xí)及其應(yīng)用》、《ROS機器人編程與開發(fā)》、《人工智能綜合實踐》等。
